Beschrijving van het bedrijfLe pôle territorial Bruxelles-Nord est une structure placée sous l'autorité des Pouvoirs organisateurs de la Commission communautaire française (COCOF) et des P.O. communaux de Schaerbeek, Berchem-Sainte-Agathe, Evere, Ganshoren et Koekelberg et dépendant de l'Institut secondaire spécialisé Alexandre Herlin, dite école-siège du pôle.Le pôle territorial bénéficie d'un coordonnateur et d'une équipe pluridisciplinaire, lesquels sont placés sous l'autorité du Directeur de l'école-siège.Le pôle collabore avec des écoles d'enseignement ordinaire (dites écoles coopérantes) et des écoles d'enseignement spécialisé, dite écoles partenaires, qui lui sont conventionnées. Pour les écoles spécialisées de la COCOF il s'agit de l'Institut Alexandre Herlin fondamental et de l'Institut secondaire Charles Gheude. Pour les écoles spécialisées de Schaerbeek, il s'agit des écoles fondamentales La Vallée et Chazal.Le pôle territorial est chargé de soutenir les écoles de l'enseignement ordinaire dans la mise en œuvre des aménagements raisonnables et de l'intégration permanente totale.Beschrijving van de functie1° des missions relatives à l'accompagnement des écoles coopérantes du pôle territorial dans lequel ils sont affectés :A) informer les équipes éducatives sur les aménagements raisonnables et l'intégration permanente totale ; B) assurer le lien entreles différents partenaires qui jouent un rôle de soutien aux élèves, notamment afin de faciliter l'échange d'expériences ; C) accompagner et soutenir les membres de l'équipe éducative des écoles coopérantes dans l'organisation des aménagements raisonnables, notamment par le conseil ou la mise à disposition d'outils ; D) accompagner les écoles coopérantes dans l'élaboration de protocoles d'aménagements raisonnables lorsqu'une prise en charge individuelle de l'élève concerné par le pôle territorial s'avère nécessaire ; 2° des missions relatives à l'accompagnement des élèves inscrits dans les écoles coopérantes du pôle territorial dans lequel ils sont affectés :A) accompagner individuellement les élèves présentant des besoins spécifiques dans le cadre de la mise en œuvre des aménagements raisonnables si cela s'avère nécessaire au regard de leurs besoins et de leurs protocoles d'aménagements raisonnables ; B) accompagner individuellement les élèves présentant des besoins spécifiques sensori-moteurs nécessitant un suivi important dans le cadre de la mise en œuvre des aménagements raisonnables si cela s'avère nécessaire au regard de l'échelle des besoins visée à l'article 6.2.5-4 du Code de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire ; C) collaborer, pour les élèves pris en charge par le pôle territorial, à l'évaluation des protocoles d'aménagements raisonnables et, le cas échéant, à l'orientation vers l'enseignement spécialisé en cas d'insuffisance des aménagements raisonnables pour assurer un apprentissage adapté aux besoins spécifiques de l'élève ; D) accompagner les élèves à besoins spécifiques dans le cadre du dispositif d'intégration permanente totale pour les élèves issus de l'enseignement spécialisé ; 3° le travail collaboratif :A) avec les autres membres du personnel et le cas échéant le coordonnateur affecté dans le pôle territorial ; B) avec les membres du personnel des écoles coopérantes dans le cadre des composantes de l'horaire de travail précisées en 1° et 2° ; C) avec les autres partenaires du pôle territorial concernés par les besoins spécifiques des élèves, notamment les Centres P.M.S. ; Vos missionsMissions relatives à l'accompagnement des écoles coopérantes :Missions relatives à l'accompagnement des élèves inscrits dans des écoles coopérantes : Jouw profiel- Avoir des connaissances concernant les types de l'enseignement spécialisé et les pratiques pédagogiques de l'enseignement spécialisé, de l'enseignement ordinaire maternel, primaire, secondaire en rapport avec la fonction ; - Connaitre et maîtriserles méthodes et techniques d'apprentissage en lien avec les troubles des fonctions exécutives et attentionnelles ; - Avoir une expérience dans l'accompagnement d'élèves à besoin spécifiques et/ou une expérience dans l'accompagnement individuel d'élèves en intégration ; - Avoir une expérience d'accompagnement d'adultes et/ou d'équipes ; - Savoir rédiger des courriels et des procès-verbaux de réunions ; - Maitriser les connaissances pour la mise en place de l'outil informatique selon les besoins spécifiques de l'élève ; - Posséder des capacitésd'observation d'un groupe-classe afin de pouvoir proposer des aménagements raisonnables en rapport avec la fonction ; - Avoir une bonne connaissance du réseau, des P.O. qui composent le Pôle et des valeurs qu'ils défendent ; - Posséder des connaissances législatives et pédagogiques en lien avec les aménagements raisonnables ; - Être capable de gérer d'aider un groupe d'enseignants en difficulté face à des élèves à besoins spécifiques ; - Être capable de participer à la rédaction d'un protocole d'aménagements raisonnables ; - Être capable de participer à la construction d'outils adaptés ; - Respecter la hiérarchie et le rôle de chacun ; - Être capable de travailler en collaboration et en autonomie ; - Avoir le sens de l'écoute et de la communication ; - Savoir échanger, soutenir et conseiller dans le respect de ses interlocuteurs ; - Avoir une capacité d'observation objective et d'analyse de situations en vue d'apporter des pistes d'action et de solution ; - Savoir penser de manière innovante en apportant des idées novatrices et créatives ; - Savoir mettre son expertise au service d'une équipe ; - Savoir s'adapter aux besoins des personnes accompagnées ; - Être capable d'accompagner le changement ; - Savoir prioriser ses propres activités ; - Être capable de manifester de l'empathie, de la bienveillance ; - Faire preuve de maîtrise de soi ; - Être capable d'observer le devoir de réserve ; - Montrer de l'intérêt pour la formation professionnelle continue et la mise à jour de ses connaissances ; - Participer activement aux réunions d'équipe ; - Être capable de sortirde sa zone de confort et d'élargir son champ d'expertise.Diploma- MasterVoordelen van de betrekkingLieu : BruxellesSecteur : EnseignementTemps plein (36H/semaine)Les emplois peuvent être attribués à temps plein ou à temps partiel (minimum à mi-temps)Avec expérience demandéeDate présumée d'entrée en fonction : décembre 2024 ou janvier 2025Durée de la mission : jusqu'au 4 juillet 2025 inclusExtra informatieLes dossiers de candidature doivent être envoyés, au plus tard le 6 décembre 2024, par envoi électronique avec accusé de réception, à l'attention de Monsieur Yves Renard, coordonnateur du pôle territorial Bruxelles-Nord, yrenard@spfb.edu.brussels.le dossier de candidature comportera :- Une lettre de motivation ; - Un curriculum vitae ;- Une copie du diplôme.